Caratula

Universidad de Guayaquil

Facultad de Ciencias psicologicas

Nombre:

Lenin Campoverde

Curso:

3er semetsre -M3

Materia:

Computación III

Tema:

Etapas de Freud 

Docente:

Ing. Alicia Ruiz.

Biografía de Freud

Freud y sus etapas psicosexuales.

FREUD

Sigmund Freud ( Pribor, 6 de mayo de 1856-Londres, 23 de septiembre de 1939)  fue un médico neurólogo austriaco de origen judío, padre del Psicoanálisis y una de las mayores figuras intelectuales del siglo xx.

Su interés científico inicial como investigador se centró en el campo de la neurología, derivando progresivamente hacia la vertiente psicológica  de las afecciones mentales, investigaciones de las que daría cuenta en la casuística de su consultorio privado. Estudió en París, con el neurólogo francés Jean- Martin Charc, las aplicaciones de la hipnosis en el tratamiento de la histeria. De vuelta a la ciudad de Viena y en colaboración con Josef Breuer desarrolló el método cartático. Paulatinamente, reemplazó tanto la sugestión hipnótica como el método catártico por la asociación libre y la interpretación de los sueños. De igual modo, la búsqueda inicial centrada en la rememoración de los traumas psicógenos como productores de síntomas fue abriendo paso al desarrollo de una teoría etiológica de las neurosis más diferenciada. Todo esto se convirtió en el punto de partida del psicoanálisis, al que se dedicó interrumpidamente el resto de su vida.

El 28 de agosto de 1930, Freud fue galardonado con el Premio Goethe de la ciudad de Fráncfort del Meno por su actividad creativa. También en honor de Freud, al que frecuentemente se le denomina el padre del psicoanálisis, se dio el nombre «Freud» a un pequeño cráter de impacto lunar que se encuentra en una meseta dentro de Oceanus Procellarum, en la parte noroccidental del lado visible de la Luna.

Uno de los parte aguas del trabajo de Freud es la denominación del inconsciente. Basándose en esto, planteó una división de la mente en capas o niveles (Yo, Ello, y el Superyo). Además, introdujo el término de “represión” en el ideario popular.

Su obra más conocida es “La interpretación de los sueños”, donde explica que lo que reprimimos se encuentra en nuestro subconsciente y se manifiesta a través de los sueños.

En su trabajo plantea la idea de que una persona “enferma” es aquélla que tiene reprimidos deseos, actitudes, recuerdos, etc., y que no logra canalizarlos de manera adecuada. Para él, nuestra conducta está basada en nuestra historia personal.

Además, propuso  una estructura de la mente dividida en 3 partes:

•  El Ello.- Es la parte más profunda de nuestra mente, donde radican nuestros impulsos más primitivos.
•  El Superyo.- Esta parte representa nuestros pensamientos morales y éticos; lo que la persona quisiera llegar a ser o sabe que sería bueno lograr.
•  El Yo.- Esta parte es la contención real de las anteriores, que media nuestras necesidades primitivas y nuestras expectativas morales; un Yo saludable proporciona la habilidad para adaptarse a la realidad e interactuar con el mundo exterior.

Etapa Oral

Etapas psicosexuales de Freud

Etapa oral.

Durante el primer año de vida posnatal, el origen principal de la búsqueda de placer y al mismo tiempo, de conflicto y frustración es la boca.

La diversión que obtiene el niño de chupar, morder, mascar y vocalizar se ve restringida muy pronto por los que lo cuidan, la madre está pendiente cada vez de que el niño se chupa el dedo o mordisquea juguetes. Es criticado y castigado, si no se somete y es recompensado por hacerlo.

Durante esta etapa el niño no es motivado por placeres de otras regiones del cuerpo. No le interesan en lo absoluto las funciones excretorias, ni los genitales despiertan su interés, solo le presta atención a las actividades orales.

En el período oral, el niño encuentra por primera vez el poder de la autoridad en su vida, una autoridad que es limitada en la búsqueda de placer.

Como habíamos mencionado, creía que la manera como se satisfacían determina la formación de rasgos que moldean su personalidad posteriormente que son engendrados por la interacción de la practica de crianza de los niños y la estructura constitucional del niño. Los tipos de carácter oral experimentan trastornos en el recibir y el tomar.

El recibir fallido puede tomar la forma de dependencia pasiva, mientras que el tomar fallido resulta en manipulatividad, envidia y avaricia.

etapa anal

Etapa anal

La etapa anal va de 2 a 3 años. La zona erógena es el ano y la uretra. El objeto catectizado son las heces y la finalidad: el control

Esta eta tien dos subetapas: la etapa expulsiva, donde el placer se consigue expulsando las heces. Esta etapa no es tan significativa como la segunda subetapa: la retentiva.

En la etapa anal retentiva el placer se consigue reteniendo las heces, ya que éstas estimulan las zonas erógenas dominantes en esta etapa.

Etapa anal.

Al llegar a los dos años el niño ya está maduro para controlar sus esfínteres, es hora de dejar los pañales. Este acontecimiento es esperado por la familia con mucho interés, por lo que significa en ahorro de trabajo y dinero y una ganancia en higiene y bienestar.

Esta etapa tiene gran trascendencia en la vida futura de los niños, aunque la mayor parte de las personas lo desconoce.

El niño ha descubierto que él produce cosas que son deseadas por los demás, pero siente que eso que él produce es suyo, le pertenece, lo quiere retener, porque además, le produce placer, por eso retiene, retiene..., hasta que llega a un punto en que se hace en la ropa, muchas veces después de haber estado varias veces sentado en la pelela para que hiciera allí. Este hecho generalmente, genera reacciones violentas de su madre o de quien esté a cargo de su cuidado, siendo descalificado con expresiones tales como: son un niño feo, sucio, malo, etc. Muchas veces acompañan estas palabras gestos de rechazo y hasta golpes. Todo esto hace que el niño asocie suciedad con descontrol, angustia, amenaza de pérdidas, por ejemplo, del amor de su madre.

Cuando el niño es obligado a estar largas horas sentado para que haga, muchas veces amenazado con que si no lo hace así se le castigará, asocia el acto de “dar” con sufrimiento. Las heces tienen un valor simbólico, designan lo que es propio, lo que me pertenece, que lo doy si quiero, si me obligan a darlo, siento que me son arrancadas contra mi voluntad, lo que genera rabia, rencor y el secreto deseo de venganza, el deseo de “cagar” a quien lo hace. En el futuro este sujeto no será generoso, será egoísta con lo suyo, será avaro y cada vez que tenga que dar algo que le pertenece sufrirá mucho (por ej dinero). No podrá sentir el placer de “dar” y seguramente pueda llegar a ser una persona “jodedora” en la que no se puede confiar demasiado.

Para que el niño pueda superar esta etapa y seguir de esta manera fortaleciendo su autoestima hay que cambiarle el placer que él siente en retener las heces por un placer más grande: el del aplauso, el reconocimiento, los regalos, de esta manera él sentirá el deseo de dar para recibir la recompensa y reconocimiento de los demás. Este niño está aprendiendo a ser generoso, a sentir más placer en dar que en retener.

Cuando no lo logra, hay que comprender y no hacer de esto algo dramático y desestabilizador, sino actuar con paciencia, consolándolo, incluso, porque no pudo llegar a tiempo, para que no se sienta fracasado y que con este hecho ha perdido nuestra estima

Etapa Falica y latente

 Etapa Falica

Esta etapa de acuerdo a Freud comienza a los dos años y finaliza aproximadamente a los cinco.   Esta es la etapa crucial en el aspecto sexual del individuo.

En esta etapa la zona de mayor interés para cualquier niño es el area donde se encuentran los genitales. En esta etapa precisamente es donde se desarrollan los complejos de Edipo y de Electra en los niños y las niñas respectivamente.

Etapa latente.

Esta etapa comienza a los cinco años y dura hasta la edad de la pubertad.   La etapa latente no está relacionada con el desarrollo psicosexual del individuo.

Esta es una etapa en la cual los instintos sexuales se adormecen temporalmente.Durante esta etapa los niños no se interesan para nada en el aspecto sexual ni se sienten atraídos por el sexo opuesto.

Desarrollan amistades en la escuela del mismo sexo y los deportes que los niños practican a esta edad los alejan completamente de cualquier inquietud que tenga que ver con deseos sexuales.

En esta etapa latente es donde acaba el complejo de Edipo, la formación de super yo y el desarrollo de los sentimientos de pudor  relacionadas con la ética y la estética.

Las energías se canalizan en esta etapa a que los niños se motiven a aprender cosas nuevas, de interés para ellos en su entorno social y por buscar un grupo en el cual puedan sentirse identificados.

Es una etapa muy importante en el desarrollo humano que a menudo es pasada por alto.  En esta etapa empezamos a sentar las bases de nuestra moral y a relacionarnos con otras personas que no son nuestra familia y a simpatizar con otros individuos.

Etapa genital

Etapa Genital

La etapa genital comienza durante la adolescencia y continúa hasta la edad adulta temprana.

Nuevamente el niño ahora convertido en un adolescente se enfoca en los órganos genitales, sus deseos sexuales reprimidos durante la etapa latente se despiertan y la masturbación vuelve a tomar lugar de una manera mas intensa.

Durante esta etapa sus intereses se enfocan en formar amistades con el sexo opuesto. La menor cantidad de energía que los niños hayan puesto en resolver las etapas psicosexuales anteriores les ayuda a la capacidad normal de desarrollar relaciones con el sexo opuesto con una mayor facilidad en esta etapa.

Si el individuo se queda frustrado o fué reprimido en las etapas anteriores sobre todo en la fálica, cuando llega a la etapa genital el individuo tiene que luchar con mayores dificultades durante esta etapa. En la etapa genital, empieza la pubertad y es el último período significativo del desarrollo de la personalidad.

Esta es la época del desarrollo de los instintos sexuales, pero se puede crear confusión entre la etapa fálica y genital, pues ambas están enfocadas en los órganos genitales.